本校致力提供「優質國際幼兒教育」，栽培擁有「國際及本地所需共通能力」的人材
每星期五天英語課堂，外籍老師正與幼兒討論如何種植盆栽，在課堂以外的時間，外籍老師常主動與幼兒交談，讓幼兒有更多機會運用日常英語的機會，浸淫在英語學習的環境中。另設地道普通話老師課，本校普通話老師考獲普通話水平測試一級證書。
另新增設「戲劇英語校隊」，誠邀專業戲劇導師進行培訓，利用戲劇讓幼兒能在「有意義」的情境「自然」及「大膽地」運用英語。
我們邀請了任職「香港大學言語科學實驗室」的何瑞清博士為本園建立「有聲校園」。校園的物件可以發聲，實現實物和聲音的結合，統一教學口音，塑做一個有聲音的學習環境，以提升幼兒英語聽講及發音能力。
像參觀藝術館一樣鑒賞名作中的名畫，根據畫家的足跡自由創作｢我是小小藝術家!｣
老師按繪本故事的內容與幼兒討論參加派對的情形和所需的物品後，幼兒都為自己製作了一頂派對帽子，並製作了美味的三文治於派對中享用。
融合律動、歌唱與唸白、樂器合奏與即興創作，鼓勵兒童去感受種種自然動作。著重”探索” 及 “經驗”，激發兒童的想像力與幻想力，邀請兒童進入音樂的喜樂中，發展潛在的音樂性。
在新年活動中，老師鼓勵幼兒利用糖紙進行圖工創作， 而在日常活動中，老師亦常鼓勵幼兒多使用不同的可循環再用物品和環保物料，如水瓶、手帕及再造紙等，減少浪費。此外，校內又種植了各式各樣的植物讓幼兒觀察，藉以學習生態生長活動和愛護大自然的重要。
學校重視非華語幼兒學習語文的能力，除了日常課堂學習外，每年按幼兒的不同學習需要和能力，與不同機構合作舉辦非華語課程，如：中文大學、香港大學、循道愛華村服務中心等……。
-下午時段安排不同的個人和小組活動，透過故事、兒歌，加入體能遊戲和情境學習，增加學習的趣味性，從而加強認字、一字一音、文字的結構和口語表達能力。
-設計生活化的教學片段，讓非華語幼兒於家中自行學習。
-設計活動和社交提示卡，讓非華語幼兒明白學習流程，融入校園生活。
